TAREA 3: DISEÑA SITUACIONES COOPERATIVAS

TAREA 3: DISEÑO DE SITUACIONES COOPERATIVAS



Tarea: Realizar un mapa mental . Para ello utilizaré las técnicas de PAREJAS COOPERATIVAS DE LECTURA y LÁPICES AL CENTRO.



Contenido: De cultura asturiana, 4º curso, agricultura en Asturias, molino, elaboración sidra.



Un primer paso es una visión general del profesor del tema a tratar.



- Parejas cooperativas de lectura: Por parejas se proponen los temas mencionados anteriormente, de tal forma que un alumno lea el texto correspondiente a la agricultura en voz alta y el otro alumno escuche atentamente. Cuando finaliza, el segundo alumno le pregunta al que leyó cuál es la idea principal, se la dice, y si es que escuchó está de acuerdo, la subrayan. En caso contrario, discuten hasta alcanzar un consenso.


     Cuando hayan finalizado la lectura correspondiente a la agricultura pasaremos a la misma tarea pero con la lectura referente al molino, invirtiendo roles.


 

     Así mismo haremos con el proceso de elaboración de la sidra.

 

- Lápices al centro. Una vez finalizada la tarea anterior, pondremos los lápices al centro y planteamos las siguientes cuestiones para elaborar después un mapa mental. ¿Qué título pondremos en el centro? ¿cuáles son los apartados principales? ¿qué dibujos haremos que representen las ideas que queremos transmitir?.... Para ello les dejamos  5 minutos para decidir y distribuir tarea, y luegos entre todos plasmarán lo que han acordado en un folio que presentarán al finalizar la clase.


Disponen para la realización de la tarea de 35 minutos, donde entre ellos irán viendo el trabajo desarrollado y ajustándolo al resultado final que quieren obtener.



El patrón de cooperación es "Trabajo grupal". 
     - Son grupos heterogéneos de cuatro donde se incluye un alumno capaz de realizar las actividades.
     - Las actividades propuestas llevan al procesamiento de los contenidos presentados.
     - Estas dos dinámicas de cooperación llevan a los alumnos a trabajar juntos, avanzando conjuntamente por cada uno de los pasos de la tarea.
     - Se puede pedir finalmente a algún alumno al azar que explique el trabajo en equipo: producto y proceso.



 Teniendo en cuenta la tríada cooperativa considero que cumple con las tres consignas.

 - Interdependencia positiva, ya que cada miembro del grupo contribuye con su aportación sin las aportaciones de todos no se puede terminar la actividad.

 - Participación equitativa, todos los miembros del grupo participan y hay interacción entre ellos.

- Responsabilidad individual, todos tienen muy clara la tarea, si alguno no cumple con su trabajo, la actividad no se podrá realizar correctamente.